河北快三走势图表走势图分布图|大乐透开奖图表走势图

社會整合角度下大學生自殺原因與對策

當前,我國大學生自殺率高且呈不斷上升趨勢,引起社會各界的高度關注。我國大學生自殺現象有兩個特點[1]:一是自殺發生率高。大學生自殺率為十萬分之二十,高出一般市民數倍,是同齡段人群的 2~4 倍;二是自殺事件數量呈不斷攀升之勢,成為媒體和社會關注的焦點。大學生
閱讀技巧Ctrl+D 收藏本篇文章

  當前,我國大學生自殺率高且呈不斷上升趨勢,引起社會各界的高度關注。我國大學生自殺現象有兩個特點[1]:一是自殺發生率高。大學生自殺率為十萬分之二十,高出一般市民數倍,是同齡段人群的 2~4 倍;二是自殺事件數量呈不斷攀升之勢,成為媒體和社會關注的焦點。大學生自殺不僅給家庭造成巨大精神創傷和損失,也給學校、社會帶來重大人才損失。

  總體而言,大學生自殺有如下誘因:學業壓力、情感困擾、就業受挫、心理疾病等。法國社會學家迪爾凱姆的名著《自殺論》深入研究人群的自殺率后發現,群體的自殺率與群體的社會整合強度及社會規范嚴緊度密切相關,是影響人群自殺率的重要因素。筆者將從社會整合的角度分析引發大學生自殺的原因,并提出相應對策與建議。

  一、大學生自殺現象的社會成因

  社會學研究需要將個體遭遇與廣闊的社會背景相聯系,用新的眼光來觀察熟悉的社會現象[2].探究自殺現象產生的社會成因,可以深刻認識自殺產生的社會機制,并為預防自殺現象發生提供對策與建議。20 世紀 90 年代以來,大學生自殺率不斷上升,這與我國現實情況的變化相關。改革開放后,我國由計劃經濟轉向市場經濟,政治、經濟、文化及價值觀念等都發生了深刻變革。這些變革通過家庭、學校和社會等多方力量,逐漸影響在校大學生,從而導致自殺率不斷升高。

  (一)家庭結構變遷

  家庭是一個人出生、成長和接受啟蒙教育的地方,對個體社會化具有重要影響。改革開放以來,我國的家庭結構發生了重大變化,主要體現在以下幾方面。(1)家庭結構“核心化”.我國傳統家庭結構是由多個小家庭組成的聯合家庭。但隨著現代社會經濟的發展,聯合家庭越來越少,核心家庭成為主流,即父母和未成年的子女一同居住。(2)家庭規模“獨子化”.計劃生育政策的實施使我國家庭人口規模逐漸減少。20 世紀 90 年代中后期出生的大學生大多是家中的獨子,三口之家成為常態。(3)特殊家庭“常態化”.首先,單親家庭,離婚及各種事故造成的喪偶事件的增加,使單親家庭學生數量不斷增加;其次,貧困家庭,實行市場經濟以來,我國地區間及家庭間的貧富差距不斷增加,導致有些家庭相對貧困。

  個體與所屬群體一體化程度越高,越能得到這一群體的支持。大學生的社會支持越有效,對自殺的態度越傾向于反對。迪爾凱姆認為,“在一個人口不多的家庭里,共同的感情和懷念不可能十分強烈。在這種家庭中,不可能形成作為聯系同一群體成員之間紐帶的強大傳統,成員之間的交往越是活躍與不間斷,這個集合體就越是統一和牢固。家庭的構成越牢固就越能避免自殺。”[3](P206-207)然而,隨著家庭規模的縮小及家庭形態多樣化的發展,家庭所能給予大學生的情感支持減少,一旦個體遇到挫折時,就會變得孤立無緣。另外,家庭結構的變化使家成員間的交往不再像之前那么親密和活躍,家庭這個集合體也不再牢不可摧,這樣一來,當大學生處于困境時,家庭不僅不能提供幫助,還有可能加重個人負擔。因此,家庭結構的變遷使家庭的支持作用減弱,導致大學生遇到挫折時更傾向于自殺。

  (二)學校整合減弱

  學校是大學生學習和生活的主要場所,學校環境對大學生的影響很大,而現代社會的變遷導致校園生活發生變化,主要體現在以下幾方面。一是學校內部群體分化。由于價值觀的多元化,尤其是對個性自由和個人自主選擇的推崇,使校園文化生活的整體性大大降低。個人只生活在自己的小圈子中,缺少與更大范圍人群的交流與互動。二是班級凝聚力減弱。同樣的情況也反映在班級中,由于大學生價值觀念多樣化,異質性逐漸增強,總體的同質性降低,班級凝聚力減弱,同學間的交流也逐漸減少。三是虛擬空間吞噬現實空間。由于網絡的興起,學生沉溺于虛擬空間的時間越來越多。網絡游戲、電影電視等占據了大學生大部分課余時間。沉溺于網絡虛擬世界的學生與現實世界的人們逐漸疏遠,人與人之間變得更加冷漠。

  迪爾凱姆認為:“在一個有凝聚力和生氣勃勃的社會里,彼此不斷交流思想和感情,如同一種相互的精神支持,這種支持使個人不處于孤立無援的境地,而是分享集體的力量并在他自己的力量到了極限時從中得到鼓舞。”而學生內部群體分化,班級凝聚力減弱,學生更多時間沉迷于網絡世界里,學生間的溝通交流變少,這在一定程度上又促進了學生群體的內部分化,從而形成惡性循環,同學關系變得冷漠,個人沒有交流和傾訴對象,壓力和情緒得不到有效釋放。這時集體能給予個人的支持力量就變得微乎其微,個人一旦遭遇挫折,選擇自殺的概率就會增加。

  (三)社會因素

  日新月異的發展導致我國社會發生了深刻變化。

  多元價值觀滲透,社會風險加大,社會處于急劇的變遷和動蕩中,原有的穩定和平衡被打破。“這種動蕩完全可能推翻過去的一切法規,但不可能建立任何新的法規。”[3](P404)因此,處于動蕩中的個人容易失去方向,找不到真正的位置。“由于這些動蕩打亂了集體秩序。對平衡的任何破壞哪怕由此導致更大的富裕和生活的普遍提高,也會引起自殺。[3](P261)”

  由規范“真空”和“失靈”引起的不穩定,使個人迷失在生活中。

  另外,當前大學生面臨嚴峻的就業壓力。擴招造成大學生數量劇增,大量畢業生爭奪有限的就業崗位導致競爭激烈。“由于這種向一個難以把握的目標前進的進程除了本身是一種樂趣外,不可能得到其他樂趣,所以這種進程萬一受到阻礙,一個人就還是兩手空空”,“在做出的努力變得毫無結果時,卻要做出更大努力。在這種情況下,活下去的意愿就會減弱。[3](P270-271)”寒窗苦讀多年卻難以找到一份好工作,這種挫折感與失敗感會不斷侵襲大學生,從而造成大學生自殺。學習與就業壓力已成為大學生自殺的主要原因之一。

  二、大學生自殺的預防機制

  迪爾凱姆指出,一個社會出現自殺現象和穩定的自殺率是正常的、可以接受的,但同時,自殺率不斷升高卻是一種病態現象。自殺人數的增加表明社會正在經歷嚴重動蕩。因此,需要采取有效措施。

  (一)家庭應在預防自殺發生中發揮積極作用

  “良好的社會支持能有效緩沖各種刺激導致的緊張,減少災難性事件造成的精神傷害,幫助個體維持情感的完好狀態,使個體恢復正常的應對水平,而缺乏社會支持則往往會使個體陷入更大的困境。有證據顯示,自殺未遂者與自殺行為的個體相比社會支持通常較差。[4]”家庭是個人社會支持網的重要組成部分,父母應多與子女交流,在其遇到挫折時及時給予幫助,并對其進行心理疏導,幫助其走出心理困境。

  (二)增強學校的整合力度

  學生會和其他類型的學生社團可以吸納大學生進入,不僅可以鍛煉大學生的個人能力,也可以將大學生整合到集體中。社團還可以作為一個紐帶,成為大學生與學校溝通的橋梁,加強校園整合度。如大學生就業協會,可以廣泛吸收大學生的就業意愿并反饋到學校相關部門,學校據此做出相應的專業建設調整及就業培訓指導,幫助大學生順利就業。另外,班級可以多開展一些有益的集體活動,如到福利院等相關機構做義工,不僅為這些弱勢群體提供一些力所能及的幫助,還可以通過這些活動增強個體的集體感和責任感,使個人與社會更好地融合。

  (三)增加就業機會,改善社會保障

  大學生自殺很多源于就業、求職遇挫。從社會層面來說,國家、政府應廣泛聽取各方意見,提出促進就業的具體措施。如提高大學生素質,建立職業培訓體系,改善就業環境,加大就業基礎設施建設,大力扶持私人企業,這些辦法和措施對促進大學生就業具有十分重要的意義。同時,政府應完善社會保障體系,特別是為短期內無法找到工作的大學生提供較好的社會保障,使其在困難時能得到及時有效的幫助。

  總之,正如迪爾凱姆所言:“我們只有在被社會化的情況下才能預防利己主義的自殺。”提高個人的社會化程度是預防自殺的當務之急。因此,需要從家庭、學校、社會等多方面共同努力,杜絕大學生自殺現象。

  參考文獻
  
  [1]李靜 . 大學生自殺現象分析與心理健康教育對策[D]. 濟南:山東師范大學,2007.
  [2]米爾斯 . 社會學的想象力[M]. 上海:三聯書店,2005.
  [3]迪爾凱姆 . 自殺論[M]. 北京:商務印書館,1996.
  [4]錢玉燕 . 大學生自殺態度的心理社會因素分析[D]. 西安:陜西師范大學,2004.

轉載請注明來源。原文地址:http://www.gyxbg.com.cn/html/xinlixue/20191011/8205922.html   

社會整合角度下大學生自殺原因與對策相關推薦


聯系方式
微信號 Lw54_com
熱點論文
14705193098 工作日:8:00-24:00
周 日:9:00-24:00
河北快三走势图表走势图分布图 赛车北京pk10网址 网赌3000赢100多万 pk10最牛稳赚2码计划 西游争霸电玩游戏下载 购彩计划软件哪个好 美人鱼捕鱼 十七k写小说赚钱吗 有没有最稳的幸运飞艇计划 西游争霸腾讯版 电子竞技学校 三公游戏安卓版 北京pk10庄家怎么盈利 《彩票助赢软件》官网 股票涨跌怎么算的 快3大小单双怎么买稳赚 捕鱼app作弊游戏